所学科目
姓名：李同学
培训前成绩：36
培训后成绩 ：45
情况综述：
学生在美国东部一所教会中学读高一，数学基础比较一般，到了美国之后发现全英文的数学课听不太懂，考试也差点没及格，严重影响了平时的GPA，由于学生未来还想考AP微积分，所以需要把预备数学的知识重新进行学习。
A加方案：
我们在培训前对学生进行了摸底测试，发现学生的英语和数学基础确实都比较一般，学习的主动性也比较差。综合考虑我们建议学生在暑假期间进行集中的全日制面授课学习，从数学和英语两方面进行同步的提高，既补习了已学过的数学知识，也提高学生的英语能力，避免学生回到学校之后再次听不懂课的现象。
学习过程：
学生在暑假期间进行了为期一个月的全日制学习，每周五天，从早上9点到晚上六点，每天至少安排2小时的英文课，2小时的数学课；每天需要背100个托福单词，以及完成两个小时左右题量的数学作业。
每天在结束之前班主任老师会检查学生的背单词情况及数学作业完成情况，并及时反馈给任课老师和家长。通过一个月的学习，老师帮助学生将之前不会的预备微积分内容重新进行了梳理和练习，模拟题测验的成绩也均能达到6分以上。
考试成绩：
学生在暑假结束之后回到学校重新申请进行了一次数学考试，达到了7分的成绩，在新学期的微积分学习中，由于之前打下的基础比较好，也明显学起来轻松了很多。
学员互动
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